Câmara de Araçatuba aprova ensino de xadrez e dama no ensino fundamental
Pelo projeto antigo, seriam beneficiados alunos das Escolas Municipais de Educação Infantil (Emeis). A alteração foi feita, segundo o parlamentar, para melhor adaptação do período escolar.
JUSTIFICATIVA
Estudiosos de jogos de raciocínio, como Sá (2007) e Rezende (2002; 2007), consideram que a inclusão de atividades damísticas e enxadrísticas no contexto escolar é uma das possibilidades de o aluno desenvolver competências e habilidades, que alargam sua capacidade de percepção em relação ao binômio espaço-tempo, bem como o exercício da paciência, da tolerância, da perseverança e do autocontrole.
A “Teoria de Piaget” faz uma descrição do jogo durante todo o processo de desenvolvimento da inteligência da criança, mostrando a importância dessa atividade lúdica no processo de desenvolvimento cognitivo, moral e social da mesma. Por volta dos 7-11 anos, acontece o período das operações concretas. Para Piaget (1990), esse período é marcado pelo início da cooperação e do raciocínio lógico. Nessa fase, tanto a linguagem se socializa, favorecendo relações interpessoais, como as explicações para os problemas se aproximam mais da realidade. No entanto, seu pensamento é limitado pelo mundo concreto. É nesse período que o jogo de regras se constitui como uma atividade do ser socializado, prolongando-se durante toda a sua vida.
A falta de concentração ou mesmo de estímulo ao raciocínio lógico e ao uso do pensamento entre os alunos têm sido um motivo preocupante e crescente entre os profissionais da educação, por considerarem que tais fatores podem dificultar o processo de aprendizagem.
Diante disso, fica evidente a necessidade de se buscar estratégias pedagógicas que contribuam para o aprimoramento de competências e habilidades com vistas à melhoria do desempenho escolar. Do mesmo modo, por meio do jogo de damas e xadrez pedagógicos, pode-se trabalhar valores éticos e morais.
Mesmo sendo considerados esportes lúdicos e sem uma idade específica para sua iniciação, a complexidade de ambas as modalidades sugere ensinamento para crianças que já tenham capacidade de cálculos matemáticos.
Ressalte-se ainda que as atividades escolares envolvendo jogos de damas e xadrez no Brasil, efetuadas pelo Ministério da Educação em alguns estados, têm se realizado com crianças a partir do Ensino Fundamental I, cuja idade compreende de 6 a 10 anos.
Diante do exposto, tais fatos obrigam-nos a concluir que o texto atual da legislação exige mudanças específicas para adequação de eventual projeto de aulas dessas duas modalidades às crianças do Município, cujo objetivo principal é a melhoria da qualidade de ensino.
Pela redação atual do art. 1.º da Lei Municipal n.º 5.987, de 23 de agosto de 2001, o ensino dos jogos de dama e xadrez deveria ser instituído nas Emeis, como matéria curricular, tendo como beneficiados apenas alunos da pré-escola. Assim, estamos propondo a alteração do texto para “Rede Municipal do Ensino Fundamental 1” para melhor adaptação do período escolar.
Texto: Assessoria do vereador Dr. Alceu
Fotos: Angelo Cardoso/Assessoria de Comunicação da Câmara - 04/11/2019 e assessoria do vereador
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